常德日報記者 楊鑫 通訊員 肖海麗 文/圖 6月20日，在柳葉湖旅游度假區(qū)復(fù)基小學(xué)項目式學(xué)習(xí)成果交流展上，涵蓋學(xué)校六個年級、綜合不同學(xué)科的20個項目式學(xué)習(xí)成果集中亮相。300多名家長代表受邀參展，他們拿著投票貼，駐足在不同的學(xué)習(xí)成果展示臺前，為各自心目中精彩的項目投票。

“這是我們組為身邊的植物設(shè)計制作的自動澆水裝置，根據(jù)土壤濕度可實現(xiàn)自動澆水?！敝钢故九_上的自動澆水裝置，五年級學(xué)生張恒郡向前來參觀的家長們分享他們對自動澆水裝置的巧思。

交流展上，學(xué)生們化作講解員，為各自項目內(nèi)容做闡述?！度绾卧O(shè)計一個能高效收納講臺物品的環(huán)保收納盒？》項目組成員利用廢舊材料設(shè)計制作了一款環(huán)保收納盒，解決了講臺收納痛點；《詩韻新聲——音樂與詩歌的創(chuàng)意對話》項目組則融合語文、美術(shù)等學(xué)科，完成了對古詩的配樂創(chuàng)作與表演；低年級的項目組《我們一起花樣跳繩吧》將體育和音樂跨界，自創(chuàng)花樣跳繩動作……

復(fù)基小學(xué)項目式教研組組長介紹，項目式學(xué)習(xí)是復(fù)基小學(xué)2024年從北京師范大學(xué)項目學(xué)習(xí)課題組引進(jìn)的教學(xué)方法，它不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是以學(xué)生為中心，通過組建團(tuán)隊，在一段時期內(nèi)調(diào)查和應(yīng)對一個開放式問題，從而習(xí)得有關(guān)的知識和技能。

在隨后召開的交流分享會上，學(xué)生代表進(jìn)行了課例展示，并分享了項目背景、實施路徑、核心成果等。一位學(xué)生感悟道：“這些活動，讓我們在實踐中遇到最好的自己?！彪S后，來自武陵區(qū)北正街小學(xué)、中建育英小學(xué)、金丹實驗學(xué)校、工農(nóng)小學(xué)的老師代表進(jìn)行了項目式教學(xué)的經(jīng)驗分享?；顒幼詈螅本煼洞髮W(xué)PBL研究院院長羅穎進(jìn)行了專家點評。

為何要推進(jìn)項目式學(xué)習(xí)？復(fù)基小學(xué)負(fù)責(zé)人談道，項目式學(xué)習(xí)是基于真實世界、真實情境、真實問題的任務(wù)驅(qū)動，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能自主地動口、動手、動腦、動情，是師生合作、生生合作、師師合作的學(xué)習(xí)方式，也是多維度、多元化的教育評價方式和記憶途徑。這些特點既體現(xiàn)了時代演進(jìn)對教育的新的要求，也符合學(xué)校一直堅守的教育的基本規(guī)律。希望通過項目式學(xué)習(xí)在學(xué)校的開展，促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變，從而助力學(xué)生的全面發(fā)展。