常德日報記者 游濤 文/圖

1月5日，“2024年中小學心理健康教育市際（常德—益陽）教學研討活動”在安鄉(xiāng)縣官垱中學舉行。官垱中學老師蔡圓圓的一堂題為《告別綽號的煩惱》的心育公開課贏得了60多位心育教師和教研專家的一致稱贊。

為什么把這么大規(guī)模的教研活動放在一個偏遠的鄉(xiāng)村學校？安鄉(xiāng)縣教育局有關(guān)負責人篤定地說：“官垱中學近5年來不僅辦學條件發(fā)生了質(zhì)變，教育教學成果也穩(wěn)步邁向全縣鄉(xiāng)村學校第一方陣?！?/p>

官垱中學鳳凰涅槃般的變化，得益于從教34年、常德市翦伯贊獎獲得者、現(xiàn)任學校黨總支書記周平的傾情付出。

建設(shè)美麗校園 讓每一位老師安心教學

來自邵陽市新寧縣的唐欣欣老師是2017年公招來到官垱中學任教的。她對當時的校園環(huán)境記憶猶新——校門是兩扇破舊的鐵門，教師宿舍簡陋，沒有獨立的衛(wèi)生間；教室里的黑板坑坑洼洼，粉筆特別易折斷；操場沒有硬化，學生跑操塵土飛揚……唐欣欣的父母來看望女兒，面對如此簡陋的條件心疼不已，勸她早點回家鄉(xiāng)。

“人家辦不了的學校，他行。”2019年，安鄉(xiāng)縣教育局黨組決定讓曾當過3所學校“一把手”的周平來官垱中學“救火”。從1990年參加工作，周平一直在鄉(xiāng)村學校耕耘。安鄉(xiāng)縣經(jīng)濟薄弱，學校建設(shè)資金緊張。周平實干加巧干，利用他多年積攢的人脈關(guān)系，向上匯報，向企業(yè)家化緣，向內(nèi)挖潛，狠抓教學質(zhì)量，把他曾任過校長的幾所農(nóng)村中學辦成了縣域內(nèi)的名校。特別是焦圻中學，接手時是一所“三合一”學校（學校加鞭炮廠加牛棚，同在一院區(qū)）。8年的治校管理，調(diào)走時，校園環(huán)境一流、教學質(zhì)量一流，被老百姓喜稱為“焦大”。

官垱中學，毗鄰湖北省石首市，學校地處偏遠，基礎(chǔ)設(shè)施差，教師隊伍不穩(wěn)定，學科教師緊缺，中考素質(zhì)評估排名近乎墊底……留住老師是周平首先要破解的難題。他立足校情，爭項引資改善辦學條件。5年來，共引入教育項目資金1000多萬元，自籌引資資金（含項目建設(shè)和物質(zhì)）約250萬元，修建了教師周轉(zhuǎn)房、師生運動場，維修改造教學樓、學生食堂、學生男女寢室，重建了校門，實現(xiàn)了校道“白改黑”、校園綠化，添置了辦公設(shè)備，改善了教師辦公條件，學校發(fā)生了翻天覆地的變化。

現(xiàn)在，一批青年教師住進了新建或改建的教師周轉(zhuǎn)房，熟練運用多媒體教學?！案改覆辉俅呶一丶亦l(xiāng)了。”已是小學語文骨干教師唐欣欣對未來充滿憧憬。

在周平的倡導下，官垱中學各教研組每周落實“集智研備”，學校大力推進“青藍工程”，年輕老師你追我趕，良性競爭；年長老師老驥伏櫪，悉心指導，學校教學教研氛圍濃郁。5年來，該校教師參加教學比武獲省級二等獎2人；市級一等獎2人、二等獎4人、三等獎3人；縣級教學競賽25人次獲獎，其中獲得特等獎1人。

實施一生一策 讓每一個孩子快樂成長

中午時分，官垱中學校園新建的塑膠球場上，一群愛好體育的同學正開心進行籃球、排球訓練。他們或進行分組對抗，或進行墊球、扣殺等基本功練習。兩位體育老師在一旁進行悉心指點，糾正他們的錯誤動作。學生們在運動中感受快樂、增強體質(zhì)，團隊意識和集體榮譽感也在潛移默化中形成。

作為一名從農(nóng)村走出來的老師，周平深刻理解讀書改變?nèi)松囊饬x。34年間，他不遺余力進行著勸學、助學行動。任職焦圻中學校長期間，他倡導“關(guān)愛媽媽立體工程，為留守貧困生配對”活動，被安鄉(xiāng)縣教育局推介為全縣思政課科研課題；成立“銀杏獎優(yōu)扶困”校友基金會，每年30多名學生受到資助和幫扶。從2019開始，他為母校黃山頭中學每年募集資金10萬元，用于幫扶家庭困難學生。官垱中學學生張思靜（化名）的母親生下她就不辭而別，父親體弱多病，家徒四壁。周平在走訪中得知這一窘?jīng)r后，召開支委會，決定減免張思靜的全部生活費。逢年過節(jié)，周平還自掏腰包，購置生活必需品，叫上后勤副主任萬超敏一同上門慰問。春風化雨，潤物無聲。如今已是8年級學生的張思靜不再自卑，逐漸變開朗的她人生目標明確：今后讀職業(yè)中專和高職院校，學好一門技能立身，將來報答老師和父親。

官垱中學605名學生中，有近70%是留守兒童，他們有的因父母離異缺乏關(guān)愛，有的沉湎于手機游戲，有的因過度寵愛行為習慣差。一直以來，周平牢牢抓住以生為本這一主題，要求老師做到“嚴、勤、細、實、愛”，結(jié)合學生的身心特點積極開展學生心理健康的教育，對待學生有耐心、有愛心，主動與學生交流，關(guān)心他們的學習生活。

針對學生的實際情況， 周平提出了“一生一策”“培優(yōu)補弱”的靶向幫扶措施。對基礎(chǔ)差的學生，班主任做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，讓學生感受到學校家庭般的溫暖，激發(fā)他們學習的積極性，同時根據(jù)學生的不良傾向進行相應的輔導矯正，幫助他們查漏補缺，提高學生的記憶能力和理解能力。學科“培尖”方面主要擴大學生知識面和強化嚴謹?shù)乃季S習慣，培養(yǎng)學生思維的廣度、深度和靈活度。

憑著踏石留痕的扎實工作，官垱中學這所前幾年教學質(zhì)量近乎墊底的學校，2020年“小六”質(zhì)量檢測總評獲全縣農(nóng)村組第6名，2021年中考教學質(zhì)量評估提升到全縣第9名，2022年中考成績再次大幅度提升，綜合總評位居全縣第4名，2023年九年級中考質(zhì)量評估和“小六”統(tǒng)考質(zhì)量綜合評估雙雙獲得全縣先進單位，實現(xiàn)了教育質(zhì)量一年一進步、三年一大步的奮斗目標。    

倡導特色發(fā)展 讓學校有厚度學生有高度

34年春風秋雨，周平歷經(jīng)了10次工作崗位的變化。每次他都能及時調(diào)整角色，立足新起點，取得新成就。

34年里，他撰寫了160多本、幾十萬字的政治學習、業(yè)務(wù)學習、教學教研、工作日志等筆記。他撰寫學科教學論文16篇，學校管理論文11篇。其中，近三年撰寫的《如何當好“打造高效課堂提升教育質(zhì)量”的校長》《“如何構(gòu)建師生同樂校園”新課程理念下校園文化建設(shè)初探》《淺談國學教育在學校德育教育中的運用》等論文，結(jié)合多年工作實踐，深刻探討了文化立校、特色校園的發(fā)展路徑。

“教育必須走特色發(fā)展之路。只有這樣，學校的發(fā)展才能有厚度，學生的人生發(fā)展才有高度。”周平反復闡述了他的這一觀點。

每到一所學校，他都從品行入手，抓習慣養(yǎng)成，育“五好（品德好、身體好、習慣好、興趣好、學習好）學生”，為學生扣好人生第一粒紐扣。

他以“四個校園（書香校園、翰墨校園、健康校園、文明校園）”創(chuàng)建為抓手，讓學生“能書善讀健康明理有德”。焦圻中學校刊《春枝》、官垱中學?？对品窞閹熒毠P提供了平臺，《春枝》文學社被評為“湖南省中小學優(yōu)秀文學社團”。焦圻中學何煦、毛青霖等學生的作品先后獲得湖南省科技創(chuàng)新大賽一等獎。

任職官垱中學以來，學校女排在全縣中學生排球運動會上屢獲佳績；8年級李雅萱創(chuàng)作的漫畫作品《共建清潔美麗的世界》獲市級一等獎。學校先后被授予“全國青少年校園足球特色學?！薄俺５率衅桨残@”“常德市語言文字規(guī)范化示范學?！薄鞍侧l(xiāng)縣深化新時代教育評價改革試點?！钡?。

2021年，官垱中學更是落實落細“雙減”政策，將課后服務(wù)與地方文化、鄉(xiāng)村勞動教育高度融合。該校利用空閑土地，開辟了3畝菜園，每個周末，老師帶領(lǐng)同學們播種施肥、灌溉采摘。現(xiàn)在，師生共同栽種的綠色環(huán)保蔬菜全部供給學校食堂，端上了師生的餐桌。官垱的副食品特別是麻花的制作遠近聞名，學生們通過到生產(chǎn)廠家參觀學習，并動手操作，人人學會了麻花的制作工藝。

34年里，周平憑著對教育事業(yè)赤子情懷，扎根農(nóng)村，無私奉獻，桃李芬芳?！拔乙獛ьI(lǐng)老師們做幸福教育的點燈人，要做有溫度的教育，創(chuàng)辦具有鄉(xiāng)村味道的有質(zhì)量的特色學校?！彪m已近暮年，他仍朝著這個目標前行。