常德日報記者 游濤 通訊員 白婷 文/圖

一本書，就像汪洋大海中的一顆顆水滴，能讓我們看到一個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚成一片知識的海洋，在讀書中體會到書的無窮魅力。從而保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣。

這是武陵區(qū)濱湖小學校長歐熊飛從教32年來矢志不渝的追求。

上世紀九十年代，懷揣“教師夢”的歐熊飛分配到常德市城郊結(jié)合部的一所小學教語文?！耙欢ㄒ尯⒆觽兌嘧x書，看到更精彩的世界?！彼謱W生要成長，閱讀要先行的理念，鼓勵學生大量閱讀，勤做摘抄，將語文教學與課外閱讀相結(jié)合，將學生習作與互批互改相結(jié)合，指導孩子大膽將閱讀習得用到作文中去。歐熊飛的堅持產(chǎn)生了化學反應：孩子們最期待的就是每天課前幾分鐘由她點評日記或作文。因為愛閱讀，學生在報刊上公開發(fā)表習作10余篇，每次年級語文考試成績都名列前茅，更讓她感到欣慰的是在孩子們的心田種下了閱讀的種子。

2000年，她擔任武陵區(qū)一所重點小學業(yè)務校長，繼續(xù)不懈地在師生中倡導閱讀。2004年，她反復推敲，撰寫方案，主持了《城區(qū)小學營造書香校園的實踐研究》課題，探究營造書香校園的途徑和方法。她帶領課題組通過“紙質(zhì)+電子閱讀”形式，采用靜心閱讀、同伴閱讀、師生共讀、親子共讀等“個性+互動閱讀”方式，向全校1500多名學生實施經(jīng)典古詩文、經(jīng)典名著、經(jīng)典兒童文學的經(jīng)典閱讀工程，探索出了專題式、導學式、自主性等三種閱讀模式；圍繞該課題的“開放閱讀 自由寫作”“營造書香班級，開展課外閱讀活動”“班級雛鷹文學社活動”“在網(wǎng)絡背景下培養(yǎng)低年級兒童的閱讀興趣”“大聲讀給孩子聽”“誦讀經(jīng)典古詩文，滋養(yǎng)孩子童年”等一系列子課題也開展得有聲有色，師生在濃郁的書香中闊步前行，在校生連年全部合格、各有特長、優(yōu)生過半；畢業(yè)生以素質(zhì)高、能力強、潛力大，深受各中學歡迎。2008年，該課題榮獲常德市教育科研規(guī)劃課題成果一等獎、湖南省科研成果三等獎。

2016年，她走上校長崗位后，堅持做書香校園創(chuàng)建的積極推動者，將創(chuàng)建書香校園作為學校普惠性、基礎性、兜底性的民生工程，確立了以“普惠”為目標，從“趣”入手，用“探索基本策略攬趣，創(chuàng)新閱讀模式識趣，借助‘家校相應’導趣，構(gòu)建‘閱讀聯(lián)盟’激趣，依托家本課程入趣”這“五趣”聯(lián)動發(fā)力，引導孩子固本培元，潤心養(yǎng)涵，辦飄溢書香的好學校，推動學校內(nèi)涵式發(fā)展。她撰寫的《讓閱讀變得更有趣》在《湖南教育》發(fā)表，2021年，書香校園創(chuàng)建工作典型經(jīng)驗獲常德市一等獎。

天天閱讀，久久為功。大量優(yōu)質(zhì)閱讀培養(yǎng)了學生們良好的閱讀習慣，學生自信陽光，文明有禮，學習、生活能力不斷提升。家長督促、指導、陪伴孩子閱讀，帶孩子到書店看書、買書……閱讀成了家庭重要的生活方式，親子關(guān)系更融洽了。與書為伴的老師們豐厚了人文底蘊，提升了專業(yè)水平。學校校風、班風、學風優(yōu)良，書香濃郁。